为了上好课，这些教授“主播”们各出奇招

因为疫情的影响，新学期开学，安静的校园中，没有了朗朗读书声，师生们在网络两端、屏幕内外相见，开展线上学习。老师们零基础学习网络技术，变身“主播”，不断掌握技巧，线上上课线下“充电”，深度挖掘课程内涵、开发各方资源、增设增加创意环节……书房当教室，网络变课堂，为让学生们学习更轻松，收获更丰硕，这些来自高校的“主播”教授们拼了！

清华大学：教学生开展“云上”艺术实践

面对疫情带来的教学困难，清华大学美术学院绘画系的老师们迅速建立了春季教学交流群，安装摄像头、调整细化教学方案、夯实艺术理论基础……在老师们的努力下，绘画系如期开课了。雨课堂+视频会议+微信，一场史无前例的“云端”艺术实践课实验开始了！

任课教师李睦这学期主要为绘画系2017级本科生讲授《色彩》这门课程，相对于平常时期的教学而言，特殊时期的教学，确实徒增了许多的困难，首当其冲的便是条件和材料的局限性。“学生缺少画笔、画纸、甚至缺少色彩课所必须的颜料。此外，家中的网络和画画条件自然不比学校来的方便，往日的艺术氛围和影响也不复存在，大家只能坐在桌前或床前，跟线上的老师同学进行交流。隔着万水千山在屏幕上看同学们的神情，听他们谈自己的心得，分析他们的实践画作，做教师这么多年，此番情景和滋味还从未体验过。”这是李睦记录的第一周在线教学感受。

对此，李睦及时修改了教学方案，让课程内容更适应网络教学，鼓励学生们利用有限的材料进行创作实践。为了活跃在线课堂气氛，提高同学们在线上课的积极性，李睦还引导同学们在线提出问题。评讲作业时，他则更愿意通过视频会议软件直接点评学生的作业，当场提问或解答，持续进行交流，以达到互动效果。“线上讨论与线下相比，更集中、更有效。只要教师有充分的准备和有效的讲授，课堂还是精彩纷呈的。”李睦说。

中国人民大学：来一场穿越古今中外的战“疫”之旅

看原汁原味名师视频，听学术大家真知灼见。近日，中国人民大学推出“人大战‘疫’ 名师论道”系列线上讲座。在第三期节目中，经济学院党委书记兼院长，教授、博士生导师刘守英教授开讲“瘟疫与人类发展”，结合当前疫情实际，追溯古往今来人类与疫情发展的历史，为学生带来一场穿越古今中外的战“疫”之旅。

刘守英教授首先从新冠肺炎疫情的发展，与学生探讨瘟疫和人类发展的关系。客观理性地思考瘟疫产生的影响，真正将瘟疫纳入对政治、经济、社会的考量。在此基础上寻找应对瘟疫的方法，探索人类的未来。随后，他从历史看全球，讲述了十四世纪 “黑死病”席卷欧洲、英国伦敦1665年大瘟疫、20世纪初世界流感大流行等，让学生们了解历史，了解曾经人类经历的全球化瘟疫。

回顾过去的历史，刘守英教授启发学生们针对当下疫情，进行总结反思，并提出了几点关键举措：一是及时有效的隔离；二是现代医学科学的胜利。从早期人类在应对瘟疫的时候靠信仰和传统医学。直到近现代医疗技术的创新发展；三是公共卫生制度改革；四是科学家的作用和定位；五是瘟疫全球化与医疗卫生合作国际化；六是权威、高效、有序的应急体系；七是人类自身的习惯革命。

在线课程结束后，学生们表示，刘教授的在线课信息量丰富，十分具有教育意义，对了解疫情的历史发展有了更深入的学习过程，感觉像进行了一趟“时空穿梭”之旅。

北京科技大学：教师网课播放“下课铃”，学生感觉身处教室

能环学院热能系教师任玲在“工程流体力学”课堂布置学生课下“自制Water bell”动手小实验。学生们脑洞大开，选择家中的化妆品瓶、瓶盖、汤勺、电池、擀面杖等各种物体制作出不同形状的“Water bell”；还有学生研究了不同水流速度、水柱高度、钝体大小等因素对“Water bell”生成的影响。通过这样一个动手小实验，学生们从中发现流体力学很有趣，怀揣一颗“科研好奇心”开启了本课程的学习之旅。

计算机与通信工程学院教师王丽娜为充分发挥教学的主动性，选定“雨课堂+腾讯会议+EV录屏授课+课程微信群”的多平台模式，开展新学期的线上教学工作。她一方面将视频、文档资料发送至课程微信群供学生下载学习，通过EV录制屏幕，播放PPT的动态效果，帮助学生理解抽象的知识体系；另一方面，她也通过屏对屏的腾讯会议实时检验学生课堂内的状态，引导学生讨论，调整课堂教学进度和节奏，帮助学生更好地理解教学内容。此外，她还下载了纯音乐版上下课铃声，将铃声调整为闹钟定时播放，目的是真实地还原课堂教学的每一个环节。